Universo Scuola

La certificazione delle competenze

09 novembre 2011 - di Redazione -

Procediamo nel percorso atto a fornire alle scuole uno strumento che consenta di certificare le competenze in esito alla classe seconda...

Costruire e valutare le competenze

08 ottobre 2011 - di Roberto Trinchero -

L'obbligo d'istruzione prima ed il riordino dell'istruzione tecnica e professionale poi hanno introdotto la certificazione delle competenze quale documento in esito ai percorsi.

Il certificare le competenze presuppone:

• Aver definito le competenze in esito ai percorsi (atti normativi già emanati)
• Aver progettato i percorsi formativi per competenze
• Aver definito un percorso valutativo che consenta di accertare e valutare la competenze ma che abbia anche valutato le conoscenze e le abilità che hanno concorso alla formazione della competenza.

Per supportare i docenti abbiamo pensato di avviare un percorso di supporto attraverso la predisposizione di materiali dedicati e curati dal prof. Roberto TRINCHERO dell'Università agli Studi di Torino - Facoltà di Scienze della Formazione.
A seguire una presentazione dal titolo "Valutare e certificare le competenze nell'obbligo distruzione". E due esempi relativi a matematica e italiano...

Proposta per la verifica delle competenze nelle classi seconde

07 ottobre 2011 - di Andrea Fino -

COMUNICATO N.

Ai Sigg. Docenti

OGGETTO: Certificazione delle competenze al termine dell'obbligo scolastico.

Come previsto dalla normativa vigente anche quest'anno al termine della classe seconda dovranno essere certificate le competenze in esito.
Al fine di attivare un percorso che consenta, individuati i relativi indicatori, di raccogliere gli elementi utili alla compilazione del modello di certificazione previsto  Vi sottopongo un documento di riflessione per avviare il lavoro nel collegio docenti e nei consigli di classe.

 IL DIRIGENTE SCOLASTICO

La certificazione delle competenze al termine dell’obbligo d’istruzione

05 ottobre 2011 - di Giuseppe Calliera -

Il DM 9/2010 del 27/1/2010 prevede la compilazione di un modello per certificare le competenze al termine di un percorso scolastico della durata di 10 anni, ovvero al termine del biennio della scuola secondaria superiore.

Proposta per la verifica delle competenze nelle classi seconde: schede di rilevazione

11 aprile 2011 - di Andrea Fino Antonio Salvatore -

La scorsa settimana abbiamo definito il contesto all'interno del quale collegio docenti, consiglio di classe e singolo docente possono impostare la raccolta degli elementi che potranno consentire al consiglio di classe in sede di scrutinio finale di produrre, debitamente compilato il modello di certificazione allegato al DM 9/2010.

Proposta per la verifica delle competenze nelle classi seconde: modelli per l'osservazione delle singole materie

11 aprile 2011 - di Andrea Fino Antonio Salvatore -

La scorsa settimana abbiamo definito il contesto all'interno del quale collegio docenti, consiglio di classe e singolo docente possono impostare la raccolta degli elementi che potranno consentire al consiglio di classe in sede di scrutinio finale di produrre, debitamente compilato il modello di certificazione allegato al DM 9/2010.

Esempio di Unità didattica di Matematica e Valutazione Competenze

01 aprile 2011 - di Giuseppe Chiavola -

Geometria analitica: Il piano cartesiano e la retta

Certificare le competenze: come?

01 aprile 2011 - di Redazione -

Riprendendo quanto pubblicato la scorsa settimana entriamo nel merito del processo che dovrà portare il consiglio di classe , in sede di scrutinio finale, compilare il modello ministeriale relativo alla certificazione delle competenze.

Modello di Mansionario del Docente

01 dicembre 2010 - di T.De Luca G.Calliera -

Si propone di seguito un modello di “mansionario del docente” come strumento per i docenti appena entrati a far parte dell’organico della scuole..

Ottobre andiamo, è tempo di… progettare!

21 ottobre 2010 - di Tommaso De Luca -

Ad ottobre in tutte le scuole una circolare interna invita i Docenti a presentare il Piano di lavoro dell'anno. La circolare, fatta salva la data, è più o meno la stessa tutti gli anni e così anche i piani di lavoro che alla scadenza -magari un po' dopo- si affastellano l'uno sull'altro; ma... quest'anno proponiamo un ma!

Progettazione Biennio Nuovi Tecnici:I dispositivi

21 ottobre 2010 - di Cinzia Bocchi -

Un dispositivo è un'aggregazione di contenuti, attività e strumenti che si ritiene siano funzionali allo sviluppo di una competenza...

Perchè UniversoScuola?

19 ottobre 2010 - di Redazione - La scuola reale è pronta al cambiamento?

Il mondo della scuola è ogni giorno di fronte a nuove sfide nel campo dell'educazione e dell'istruzione.
La costruzione della società della conoscenza, il raggiungimento degli obiettivi di Lisbona e Copenaghen rappresentano la sfida del domani in questa nuova società globale.
E' oramai affermata l'idea che le economie vincenti saranno le economie della conoscenza in quei paesi che avranno saputo privilegiare la formazione e quindi avranno un capitale umano molto forte in termini di conoscenze e competenze.
La scuola italiana attraversa un periodo di profonde trasformazioni sia normative sia strutturali.
L'anno scolastico che abbiamo avviato si apre con il riordino dell'istruzione secondaria di secondo grado. 

Il rischio che tali trasformazioni modifichino soltanto aspetti formali ma non incidano che negativamente nella didattica è grande: l'esperienza di chi sta in aula ogni giorno ci dice che gli obiettivi di Lisbona e di Copenaghen non si raggiungono facilmente e ad oggi non sono raggiunti, se non si riesce ad incidere in modo forte nella didattica. D'altronde i "nativi digitali" che oggi si affacciano alla porta delle nostre aule ci chiedono nuove modalità di comunicazione.
Per questo oggi più che mai la scuola si deve fondare su un "progetto" che nasce dal e nel territorio di pertinenza e questo progetto deve essere "governato" sapientemente dalla scuola per poter rispondere alle istanze dei portatori d'interesse.

Ecco perché nasce "Universoscuola": progettare e governare la scuola dell'oggi e del domani!
 
Ecco perché "Universoscuola"  nasce come "associazione di scuole per le scuole" formula che non vuole essere la classica rete che finalizza la propria esistenza, ma lo strumento per consentire alle scuole di mettere in comune le loro buone pratiche e trovare risposte alla loro quotidianità.
"Universoscuola" vuol essere la "cassetta degli attrezzi" per gli attori della scuola, gestito da chi nella scuola vive ogni giorno: non è solo un portale di informazione, ma anche un portale dove tutti gli attori della scuola possono trovare risposte al loro "quotidiano".
"Universoscuola" si occuperà di tutte le tematiche che ogni giorno si possono incontrare nella scuola con proposte concrete di supporto attraverso modelli, risposte a quesiti, proposte di formazione, contenuti immediatamente spendibili nella docenza, ma anche flessibili, per poter essere adattati alle esigenze degli allievi reali.
"Universoscuola" sarà anche una community per i docenti dove gli attori della scuola potranno entrare in contatto tra di loro utilizzando gli strumenti tecnologici che abitualmente usano gli allievi e quindi saranno aiutati nel costruirsi modelli di comunicazione spendibili in classe.
 
"Universoscuola" si propone in una formula aperta: è una biblioteca dove avere un panorama dei materiali presenti, è un'associazione per poter fruire dei materiali e dei servizi in modo integrale, è una community per lo scambio di intelligenze.
 
Ora aspettiamo i vostri commenti.. [...]

Progettazione Biennio Nuovi Tecnici

14 ottobre 2010 - di Cinzia Bocchi -

Premessa:
A partire dalle linee guida e dai risultati di apprendimento  ho progettato una serie di dispositivi. In questo contesto, un dispositivo è un'aggregazione di contenuti, attività e strumenti che si ritiene siano funzionali allo sviluppo di una competenza.
Scopi del progetto:
Gli scopi sono molteplici: formare utenti delle ICT consapevoli, fornire gli strumenti per l'apprendimento permanente, per l'autovalutazione e l'orientamento. Più in generale, favorire lo sviluppo di motivazioni intrinseche ad apprendere....